性心理发育
2015-07-20 东成西就
在人的一生中与性相关的心理活动发生、形成和发展过程。婴儿出生以后通过与环境的经常接触，逐渐观察到男女两性外表和行为的差别。两岁左右便形成男女两性的概念。两性概念的形成对婴幼儿性身份和性别角色的分化具有根本性的意义。儿童通过类比来认识自己的性别。大约3岁左右可以说出自己是男孩，还是女孩。学龄前儿童开始对性器官感到好奇，并对性游戏感兴趣。通过性游戏，儿童进一步明确自己的性身份，并扮演相应的性别角色。这类活动对儿童性取向具有重要影响。入学之后，男孩和女孩大多分开玩耍，使性别角色的分化更加鲜明。到了青春期，性器官和性征迅速发育，女孩出现月经，男孩产生遗精，常引起少年男女的疑惧和焦虑，并对性刺激变得很敏感。由性刺激引起的性冲动，可导致少年男女出现手淫、口交、性交等性行为。随之而来的是两性相互吸引、相互倾慕，进入初恋。成年以后性器官和性心理均已发育成熟，进入择偶和婚恋期。
一、 潜伏期的性心理发育特点
如果在6岁前，幼儿的性心理发展在每个阶段都获得满足，进入性潜伏期后，绝大多数儿童的性活动明显减少或者消失，有少数儿童的性活动会继续。这个时期，儿童更多的对知识、精神文化(音乐美术书法等等)、各种体育感兴趣，并投入大量的精力，这就是身体能量的升华。这个时期儿童性心理发展的重点是：儿童在成人的帮助下继续发展控制自己性冲动的精神力量，这样的精神力量使个体在进入青春期前便修正或摒弃了儿童时期以自我为中心的性活动特点，为青春期的性发展做好准备。
儿童进入性潜伏期发展阶段后，如果受到环境的影响，比如看到父母做爱、看色情视频、遭受性伤害等，这样的事件将导致性潜伏期中断，影响儿童的性心理发展轨迹，由此出现性心理问题。当儿童的性欲望被过度满足，儿童的性心理发展将出现停滞，表现为7岁以后的孩子继续保持着6岁以前的性活动特征——缺乏羞耻感、随意暴露身体、性活动不回避他人等。儿童的性心理发展没有经历过性潜伏期发展阶段，而是从幼年期直接进入青春期，就是潜伏期终止。这将对儿童的性心理带来问题。
二、 青春期早期的性心理发展特点
在小学阶段，一部份孩子在10岁左右开始进入青春期早期的生理和心理发展
排斥异性期
这个时期由于身体开始出现一些青春期早期的变化，孩子不愿意让其他人发现，特别不愿意让异性发觉，因此产生对异性的排斥心理。这个时期持续时间大概1~2年;
相互吸引期
排斥期结束后，对异性开始产生好奇，并逐渐产生好感。这个时期孩子的心理是希望有更多的机会与异性交流，渴望参加有异性参与的集体活动，在集体活动中结识有共同话题的异性朋友。这是孩子们学习与异性交往的重要时期。
出现自慰的行为
特别是男孩更容易出现。自慰包括性幻想、性梦和手淫。自慰是青少年缓解性压力的一种健康方式。进入青春期后，由于性激素的作用，个体的性能量逐渐蓄积，给个体带来性压力，个体通过自慰释放性压力，达到身心的平衡。
