当你与灾区孩子们在一起时的五要十不要
2014-10-28 王鹏
17日晚20点，心理专家金韵蓉与《心理月刊》专家构成员施琪嘉、吴薇莉、徐凯文、卢勤及施行主编王珲6人，就明天杨澜密斯将要进行的灾区孤儿看望勾当，会商并制定了一个步履准绳，该准绳也遍及合用所无情愿付出关怀、爱心的社会各界公共，面临受灾的孩子时的建议：
8、不要认为本人是救世主，不要认为只要本人能协助他，让他先找到康复的方式，启动每小我自我疗伤的能力；
若是你当前需要我的协助，仍是能够来找我，忧伤的时候我都在。能够供给一个同一的德律风或者地址。
9、不要形成他们的惭愧（幸存者分析征——为什么我的同窗都死了）、不要说“你曾经很幸运啦！”“你曾经比别人很多多少了！”
2、不要许诺他做不到的事（我必然帮你找到你的父母）；
1、若是需要和可能的话，大量躯体接触：
不要做：
4、不要粗暴地“干涉”他的情感，如“不要哭了”、“要英勇”、“哭吧！”等等，他有本人发出情感的体例；
3、不要强迫他回忆或措辞（不要说“没相关系，你说啊”）；
1、不要棍骗（如孩子父母当你与灾区孩子们在一起时的五要十不要，曾经双亡，仍是骗他）；
2、先用日常糊口的招待言语，成立信赖的关系，开启谈论的可能性；
10、不要对他所履历过工作充满猎奇，即便我们很爱这个孩子，我们还会节制不住本人的猎奇，这是二度危险；
简单、通俗的、以至能够反复的很是一般的体例，“你冷不冷啊，你半夜吃什么了”；
对孩子，此阶段，在这种情境下（仅限休克、急性反映期——在严重事务中，在几秒钟后或几小时内数月内），毫不犹疑地躯体接触。
5、辞别时要说
6、不要试图代替他的父母，不说“不妨，我们都爱你”，会让孩子感觉本人变节了本人父母；
特殊渠道的沟通，绘画、以讲童话故事的体例
5、不要表示出他很可怜，需要被怜悯的样子；
巧克力，画笔和纸；弥补养分的；成立信赖过，才能给出关怀。
4、若是有时间，也答应的，给孩子表达的体例：
3、礼品：
要做什么：
7、不要过度的赐与，有可能形成依赖、迁怒或感受被施舍，会把愤慨发泄到别人身上；
但若是孩子有拒绝，不要勉强。
